各位老铁们好，相信很多人对儿童自闭症自测表都不是特别的了解，因此呢，今天就来为大家分享下关于儿童自闭症自测表以及2岁小孩自闭症测查表的问题知识，还望可以帮助大家，解决大家的一些困惑，下面一起来看看吧！

自闭症测试量表如何鉴定真假自闭症

1、《自闭症行为量表》——ABC量表，由KRUG于1978年编制，表中列出57项自闭症儿童的行为特征，包括感觉能力、交往能力、运动能力、语言能力和自我照顾能力五个方面。2、请仔细逐条阅读以下各条项目，若您的孩子有该项表现，请点击项目左侧的选项框（无论表现轻微或严重）。若无此表现不点击。选择完毕后，点击“提交网上测评”按钮（评测结果仅供参考，不做为临床诊断依据），测评结果将被保存，专家将通过您预留的电话/手机联系您，告知详细评测结果；并做出免费的健康指导！3、为了防止家长在分值的选择上有情感倾向，我们特别*了每道题的分值。4、输入框后带“*”的内容必须填写，如您漏填或错误填写将不能完成评测。5、《自闭症行为量表》自测*下载

《自闭症行为量表》在线测试

孩子姓名：*出生年月：*性别：男女*

家长姓名：*手机电话：E-mail：*

1、喜欢长时间自身旋转

2、学会做一件简单的事，但很快就忘记

3、经常没有接触环境或进行交往的要求

4、往往不能接受简单的指令（如坐下、过来等）

5、不会玩玩具（如没完没了地转动、乱扔、揉等）

6、视觉辨别能力差（如对一种物体的特征、大小、颜色、位置等辨别能力差）

7、无交往性微笑（即不会与人点头、招呼、微笑）

8、代词运用颠倒或混乱（你、我分不清）

9、长时间总拿着某种东西

10、似乎不在听人说话，以至让人怀疑他有听力问题

11、说话不合音调、无节奏

12、长时间摇摆身体

13、要去拿什么东西，但又不是身体所能达到的地方（即对自身与物体的距离估计不足）

14、对环境和日常生活规律的改变产生强烈反应

15、当与其他人在一起时，呼唤他的名字，他没有反应

16、经常做出前冲、旋转、脚尖行走、手指轻掐轻弹等动作

17、对其他人的面部表情没有反应

18、说话时很少用“是”或“我”等词

19、有某一方面的特殊能力，似乎与智力低下不相符合

20、不能执行简单的含有介词语句的指令（如把球放在盒子上或放在盒子里）

21、有时对很大的声音不产生吃惊反应（可能让人想到他是聋子）

22、经常拍*

23、大发脾气或经常发点脾气

24、主动回避与别人的眼光接触

25、拒绝别人的接触或拥抱

26、有时对很痛苦的*如摔伤、割破或注射不引起反应

27、身体表现很僵硬、很难抱住

28、当抱看他时，感到他的肌肉松驰（即使他不紧贴抱他的人）

29、以姿势、手势表示所渴望得到的东西（而不倾向于语言表示）

30、常用脚尖走路

31、用咬人、撞人、踢人等行为伤害他人

32、不断地重复短句

33、游戏时不模仿其他儿童

34、当强光直接照射眼睛时常常不眨眼

35、以撞头、咬手等行为自伤

36、想要什么东西不能等待（一想要什么，就马上要得到）

37、不能指出5个以上物体的名称

38、不能发展任何友谊（不会和小朋友来往交朋友）

39、有许多声音的时候，常常捂着耳朵

40、经常旋转碰撞物体

41、在训练大*方面有困难（不会控制大*）

42、一天只能提出5个以内的要求

43、经常受到惊吓或非常焦虑不安

44、在正常光线下斜眼、闭眼、皱眉

45、不是经常被帮助的话，不会自己给自己穿衣

46、一遍遍重复一些声音或词

47、瞪着眼看人，好像要看穿似的

48、重复别人的问话或回答

49、经常不能意识所处的环境，并且可能对危险的环境不在意

50、特别喜欢摆弄、着迷于单调的东西或游戏、活动等（如来回地走或跑，没完没了地蹦、跳、拍、敲）

51、对周围东西喜欢嗅、摸或尝

52、对生人常无视觉反应（对来人不看）

53、纠缠在一些复杂的仪式行为上，就像缠在魔圈里（如走路要走一定的路线，饭前或做什么事前一定要把什么东西摆在什么位置，或做什么动作，否则就不睡不吃）。

54、经常毁坏东西（如玩具、家里的一切用具很快就给弄坏了）

55、在2岁以前就发现孩子发育延迟

56、在日常生活中至少用15个但不超过30个短句进行交往（不到15句也选）

57、长时间疑视一个地方（呆呆地看一处）

2岁小孩自闭症测查表

2岁小孩自闭症测查表

2岁小孩自闭症测查表，又称自闭症行为量表,是用于医生检测儿童是否患有自闭症的一个简单的方法,只能做为一个参考诊断依据,并不能做为判定诊断结果，以下是2岁小孩自闭症测查表

儿童自闭症是可以通过一些简单的测试题的测试得出结果的。本文将介绍14道简单的自闭症测试题，如果你怀疑自己的孩子存在着自闭，那么做一下测试吧。测试的时候，如果答案是经常，得2分；偶尔，得1分；没有，不加分。

1、反应很迟钝，需要反复说几遍才能够引起他的注意。

2、周围的事情引不起他的兴趣，表现漠不关心。

3、常常重复一个很熟悉的动作，或者是重复的玩一个游戏，周而复始，不感到厌倦。

4、如果在视力范围内出现了一个旋转的东西，会长时间盯着看。

5、与任何的人都不愿意产生目光接触，一旦接触会觉得恐惧。

6、经常会觉得精神出现亢奋状态，有一种无法*的感觉。

7、与他人不喜欢有任何的肢体接触，包括一些关系非常亲密的人。

8、常常会一个人没有缘由的发笑。

9、不喜欢听过言语表达自己的想法，愿意使用手势表达。

10、常常保持一个习惯，不喜欢变动。

11、对任何活动都没兴趣，不喜欢跟别的孩子一起玩耍。

12、厌恶学习，不愿意到人多的地方去玩耍。

13、与小朋友玩耍的时候出现沟通困难，不愿意说话。

14、表现为喜欢一个东西，总是将这个东西抓在手里，不肯放下。

如果测试结果是0-8分，那么孩子很正常。如果测试9-18分，那么孩子有轻微的自闭；如果孩子18分以上，孩子就有严重自闭。

针对幼儿的1级自闭症检查表

当我们发现孩子可能存在自闭症倾向时，我们可以先采用一些测试表进行排查，测试表更加方便、安全，不会对孩子产生任何负面影响。

在zui初幼儿自闭症筛查常见的测试表包括：

幼儿自闭症检查表（CHAT）在修改检查表自闭症幼儿-修订版随访（M-CHAT-R/F）早期筛查自闭症特征（ESAT）

1级自闭症测试表都可以进行测试，父母根据孩子的实际表现状态进行填写

针对幼儿的2级自闭症测试表

通过1级自闭症测试表显示孩子确实在较多方面存在问题时使用。

自闭症行为检查表（ABC）儿童孤独症评定量表，第二版（CARS2）GilliamAsperger紊乱量表（GADS）Gilliam自闭症评定量表，第二版（GARS-2）PDD筛查测试-II，发育诊所筛查员PDD筛查测试-II，自闭症诊所严重程度筛选幼儿自闭症筛查工具（STAT）

如果20个M-CHAT问题中的三个以上问题显示异常，则孩子可能存在自闭症的倾向，需要进一步进行检查。

这些表都可以在网上找到，家长可以将每项测试结果保留下来，以后去医院检查交给医生，以便更加直观的表述孩子各方面的情况。

儿童自闭症测试量表M-CHAT共包括23个项目，其中包括7个核心项目，由父母根据儿童平常的表现情况填写是或否，如果儿童有2个以上核心项目或任意3个以上项目不通过，则提示有自闭症风险，不通过的'项目越多，提示自闭症风险越高；筛查结果为有风险的儿童，都建议转介专科医生作进一步评估。

幼儿（18-30个月龄）自闭症筛査量表-修订版（M-CHAT）

1、你的孩子喜欢你摇晃他或是把他放在你的膝盖上弹跳之类的事吗？

2、你的孩子对其他孩子有兴趣吗

3、你的孩子喜欢攀爬东西，如爬楼梯吗？

4、你的孩子喜欢玩捉迷藏的游戏吗？

5、你的孩子会做假扮游戏吗？如假装打电话、照顾玩具娃娃、或假扮装其他角色和事情吗？

6、你的孩子会用他的食指指点、要求他想要的东西吗？

7、你的孩子会用他的食指去指点、表示他对所指东西有兴趣吗？

8、你的孩子会正确玩小玩具（比如积木或小汽车）、而不是只把它们放在嘴里、随便转动或随手丢掉？

9、你的孩子会拿着什么东西给你（家长），让你看吗？

10、你的孩子会注意看着你的眼睛超过一两秒钟吗？

11、你的孩子会对声音过分敏感吗？（如捂住耳朵）

12、你的孩子会看着你的脸或当你微笑时会以微笑回应你吗？

13、你的孩子会模仿你吗？（如你扮个鬼脸，你的孩子会模仿你吗？

14、你的孩子听到别人叫他（她）的名字时，他（她）会回应吗？

15、如果你指着房间另一边的玩具，你的孩子会去看那个玩具吗？

16、你的孩子会走路吗？

17、你的孩子会看你正在看的东西吗？

18、你的孩子会在他（她）的脸附近做出一些不寻常的手指动作吗？

19、你的孩子会设法吸引你去看他自己的活动吗？

20、你是否怀疑你的孩子听力有问题？

21、你的孩子能理解别人说的话吗？

22、你的孩子会有时两眼不知看向何处或毫无目的地来回走动吗？

23、你的孩子遇到不熟悉的事物时会看你的脸，看看你的反应吗？

评分说明：

在儿童自闭症测试量表M-CHAT中，11、18、20、22填“是”，其余项目填“否”视为筛查不通过，在关键项目2、7、9、13、14、15中，如果有两项或以上不通过，或者在全部项目中有两个项目或以上不通过，则要注意自闭症或其他发育障碍的风险，建议转诊。需要注意的是，自闭症风险不意味着自闭症诊断！

自闭症孩子对什么有兴趣

感谢邀请。

通常来讲自闭症有四个比较普遍明显的特征：1，与人无对视，躲避目光。2，障碍性认知，导致语言无法清晰地表达。3，易动，暴躁，情绪无常，(思维单一，淳朴)且会无意识的*，行为方式刻板。4，间接性思维停顿，心智模糊。但，通过医生，科学家观察目前对自闭症儿童的研究取得的进展不到25％，这是一个很残酷的事实。因为关心他们的人无从切入，寻求不到有效的解决方法。也一直停留在行为学和心理学察留来得到答案。

自闭症孩子到底对什么有兴趣，现在只是通过医生的治疗和引导来一步步的突出出来，但，可能这切并非是孩子们真正的意愿，喜爱的兴趣。因为之前也说了，只是通过他们的被动行为，和医生的主动引导来切合而成的。

自闭症孩子，他们只是缺乏语言障碍，而肢体行为会比正常人慢一拍，但他们内心一定是特别关爱他人的孩子，甚至比我们正常人更懂得尊重对方。所以，我们应当尊重他的天性，试图去了解他们，别以我们的认为正确的方式去*他们。

自闭症有11个标准

自闭症一种发病率非常高的精神疾病，自闭症的发生给孩子的健康成长带来非常严重影响，如果一旦孩子患上自闭症应该及时的去进行治疗，否则是会让病情越来越严重，给孩子的一生健康都带来危害，平时家长朋友们一定要多加关注孩子的身心健康发展。

在现如今的生活当中，患上自闭症疾病的还是是非常多的，自闭症的发生给孩子健康一生都带来了非常严重的危害性，为此在平时我们大家一定要加倍呵护自己的孩子，避免让他们患上自闭症疾病，那么自闭症是天生的吗，自闭症有11个标准都是什么呢?

自闭症疾病的发生可能是天生引起的，而且都是因为患儿的生理因素而造成的，虽然说之前曾经有研究人员表示自闭症的发生于父母对孩子的冷漠有一定的关系，不过现如今这个已经被肯定是一种错误说法了，大部分的自闭症儿童的兄弟姐妹都有很高的几率患上自闭症，所以自闭症这个疾病是具有一定的遗传因素的，但是具体的遗传方式还不是特别清楚。自闭症的患儿脑生化功能会有异常现象发生，而有一些神经生理学研究人员也表示自闭症患儿会出现了一些异常的脑电波情况，所以自闭症的发生也和一些疾病有很大关系。

自闭症的11个标准都有哪些呢，

1，当宝宝盯着父母或者是其他人的时候，没有表现出高兴的反应。

2，五个月左右的宝宝，不能够发生交流的声音。

3，不能够辨别出父母的声音。

4，不能够和别人进行眼神交流。

5，宝宝在九个月的时候才发出咿咿呀呀的声音。

6，说话之前很少会配合手势。

7，拿着某一种东西，反反复复做一个动作。

8，宝宝在十六个月大的时候还不会说话。

9，一周岁的时候仍然不会发生咿咿呀呀声，而且也不会做任何交流性的手势。

10，两周岁的时候不会说两个字的词语。

11，就算是会说话了，也缺乏语言方面的技巧。这些都是自闭症孩子会出现的表现，家长朋友们可以参考一下，如果孩子有这些表现，应该及时就医。

有自闭症的发生给孩子的健康成长带来非常严重的危害性，为此在平时的日常生活当中，家长朋友们一定要加倍关注孩子的身心健康发展，如果一旦发生自闭症的情况，就应该及时的去配合医生检查和治疗，千万不可以耽误病情，以免给孩子带来更大的伤害。

首先，自闭症不是简单靠感觉就能判断的，请务必到三甲医院去确诊。

其次，自闭要符合四个特征：1与人无对视，2与人无有效交流，3兴趣狭窄，4行为方式刻板。同时可能还伴有语言功能不全，情绪管理能力差等情况。

不同的患者在特征的表现上各有不同。所以自闭也是一个症状谱系。

再者，自闭分高功和低功。高功的孩子对于生活适应、学业适应的能力要普遍好一些。不同的孩子因为刻板行为，可能在数学、绘画、音乐等特殊学科表现得超出实际智商得样子。这也是自闭症重点训练得地方，有的高功自闭症患者成年后以此为事业也是可以得。

低功得孩子可能就没有那么幸运，经过障碍学校得培训，有可能完成某些项目得某个工作内容已经很好了。比如有些孩子擅长机械，有些孩子擅长按照既定路线反复做功。都是可以加以训练并成为孩子长大后得谋生技能。

重点兴趣干预作为自闭症的切入点，对辅助改善自闭症有良好效果。

1，自闭症孩子对某一特定的人或者事物有着独特的关注，就像迷恋某种事物一样，他们专注于某一个特定的事物对象，比如每天躺在沙发下的小狗，绘本《维尼小熊》，某一个年龄相仿或者相长的人，而不善于像平常一样用言语表情来表述，眼睛是心灵的窗户，孩子眼睛里是有内容的。兴趣点因人而异，和泰迪熊的故事往往令他们沉醉其中，自闭症从某个角度上来说伴有抑郁症的性质，同时也可以参考抑郁症的相关疗法去改善。

2，当孩子沉迷于某一个事物，可以尝试转移注意力，但不强迫转移。可以通过多次重复尝试去做细微的改善。远离对孩子有攻击性质的环境因素，给孩子一个温暖安全的环境。

3，自闭症孩子相对于平常的孩子，内心更需要安全感和认可，所以每天做沟通是必不可少的。对孩子的需求及时作出回应和参与。

4，运用自闭症孩子的专注力培养健康的兴趣，用正确的方式引导兴趣。

自闭症孩子的形成原因除了先天因素，还有很多后天环境的因素，多多关注自闭症，给予孩子们关怀和感动。

答：自闭症孩子对什么都没有兴趣。如果有兴趣，就不会称为“自闭症”了。

一、首先，了解自闭症孩子的表现：二、其次。了解自闭症孩子的危害。

由于自闭症孩子在语言、行动和智力上都有阻碍。所以其危害是非常之大的。

不仅让孩子没有一个快乐的童年，还会影响着家庭的气氛。甚至会危及自己自己的生命。长大后，还会影响孩子的正常生活交往，以及恋爱、成家。

一旦发现孩子有上述症状，要及时治疗、干预。

三、怎么帮助自闭症孩子能走出“困境”以上建议，希望可以帮到你，大家如果有其他好的建议，可在评论区留言分享。

我是小晓样儿，擅长健康、真诚育儿心得，分享写作经验，以及喜欢PS、涂绘。欢迎关注。欢迎在评论区多互动

兴趣狭窄和不寻常的依恋行为

孤独症患儿对一般儿童所喜爱的玩具和游戏缺乏兴趣，尤其不会玩需要想象力的游戏，而对一些通常不作为玩具的物品却特别感兴趣。如车轮、瓶盖等圆的可旋转的东西，有些患儿还对塑料袋，门锁，某些水果等产生依恋行为。患儿对有生命的东西产生依恋很少见，他们常对物体的非主要特*兴趣，如喜欢反复摸光滑的地面或物体。有些高功能自闭症患儿常对天文、地理、数学、年代或音乐回话有特殊的偏好。

日常生活习惯不愿被改变

自闭症患儿对环境常常固执的要求一成不变，一旦发生变化就会焦虑不安，对日常生活习惯也是如此。比如患儿只吃固定的食物，吃饭时要求坐固定的座位等。喜欢把玩具或物品排列成行，如果被弄乱，就显得痛苦或大发脾气，几乎所有自闭症患儿都拒绝学习或从事新的活动。

仪式性或强迫性行为，患儿会有扭曲或在面前弹弄手指，拍手。有些患儿花费很多时间沉湎于记忆天气预报，国家首都，或者家庭成员生日等。也有患儿常反复问同一个问题，和不可控制的触弄或嗅闻一些物体等。

自闭症患儿除了兴区范围狭窄

还存在社交障碍，沟通障碍和刻板行为，这种神经发育*导致的疾病困扰着很多家庭，但目前对于自闭症治疗首选为康复治疗，除患儿出现精神病性症状时需服用抗精神病药物，一般患儿通过积极的接受康复治疗，会有部分功能恢复，但康复治疗周期较长，需要患儿家长持之以恒。

自闭症儿童也有他们的兴趣和所爱做的事情。只是他们的兴趣和爱好往往不仅狭窄，而且异常。比如他们中有许多人对于与数字有联系的东西特别感兴趣。有些孩子甚至能背许多电话号码，或根据某个生日推算出其为星期几等等。也有许多孩子花费大量的时间整理一些无关紧要的东西，比如一遍又一遍地把地上的鞋子摆得整整齐齐；或一遭又一遍地把桌上的小盒子放得整整齐齐。有的专家分析，自闭症儿童的这种兴趣与行为倾向，也许是为了满足他们对特殊视觉*的需要。

自闭症儿童往往不能自然地介入想象性的或模仿性的玩耍。模仿几乎是人的天性。例如大多数孩子在不到一岁的时候就会跟大人学着伸舌头或挥手再见等。孩子们通过模仿进行交流，得到感情满足。他们也通过模仿进行学习，增进技能。自闭症儿童在此又有所不同。他们很少模仿别人的动作。这一特征在很早时候就表现出来。比如在一岁左右，自闭症儿童不像其他孩子那样跟大人学挥手再见。他们似乎对于其他人的示范根本就缺乏注意。有时反而模仿物体或机器的运动状态。因而显得很古怪。

在正常儿童那里，由模仿性的玩耍会发展到想象性的玩耍。比如他们常常会“假装”用玩具当工具去“修理”什么。自闭症儿童很少具有想象力，也不会进行想象性的玩耍。举例来说，他们也许会用真的杯子喝水，但他们可能不会“假装”用玩具容器当杯子去“喝水”。

专家指出，有些自闭症儿童在做一些具体动作时还可以，但他们的动作很少是想象性的或有代表意义的。就如同自闭症儿童在沟通方面费语言重复的问题，他们在玩耍方面也往往表现出行为的重复。他们的玩仅仅是对业已做过的动作的重复，其中缺乏他们自己的独特想象。

自闭症的孩子兴趣狭窄，与众不同。在大多数孩子的眼中，患有自闭症的孩子是“异类”。孩子们闲暇时候谈论的喜羊羊和灰太狼、奥特曼、巴拉巴拉小魔仙这些动画片里的角色自闭症的孩子是一概不知。他们迷恋的是电视广告、天气预报这些孩子们中“小众”的爱好。有的自闭症的孩子对旋转的物品特别感兴趣，或者机械的排列某些物品，对其他孩子们感兴趣的东西充耳不闻。沉浸在自己的世界中并乐此不疲。

有的自闭症的孩子可以表现出特殊的能力，对文字、数字、地图、时间表的推算特别敏感。有的自闭症的孩子在绘画、乐器演奏也可以做到出类拔萃。这就需要家长们仔细的观察，了解孩子的这些特殊技能，并积极引导让这些兴趣爱好变成他的特长。从而让孩子们逐渐能够适应社会。自闭症的孩子目前没有特效的治疗方法，主要采取教育训练为主，心理治疗和药物治疗为辅的综合治疗方案。

家长们在训练孩子适应社会的过程中，需要宽容和理解孩子们的行为，矫正孩子的异常行为，发现并培养和转化孩子们的特殊能力。尤其是关注孩子们的兴趣爱好。通过不断的激励孩子展示自己的特殊能力，让他们拥有自信，走出自闭的阴影。相信家长们有了一双慧眼后，自闭症的孩子们未来一定会活出精彩，活出自信！一起加油吧！

自闭症孩子对什么有兴趣吗？我想面对这个问题的时候，每个自闭症孩子是不一样的，因为自闭症孩子的情况每个人都不一样。所以，他们喜欢兴趣的东西也是不同的。以下我来分析一下大致他们兴趣的几种东西：

1.自闭症孩子很多对风扇感兴趣，很多自闭症的孩子很喜欢看着风扇转，因为风扇转起来得时候，有着视觉上的*。我印象zui深刻就是我有一个学生，他每天回家原本只有十分钟的路，但是他路上有看到风扇就要看一下，于是一个小时才能到家。

2.自闭症孩子很多对吃的东西感兴趣，很多自闭症孩子他们比较喜欢吃的东西，然后你给他们吃的东西的时候，他们就比较容易安静下来。而且他们也喜欢玩这些东西，所以也可以说自闭症孩子也是一个大吃货。

3.自闭症孩子对球类的东西比较感兴趣，因为球类的东西他们相对比较喜欢，觉得很好玩。他们可以去追逐玩。

以上就是自闭症孩子比较喜欢兴趣的东西，因为每个人兴趣东西不太一样，我这边就主要讲这三种，所以自闭症孩子也是一样的，他们也有自己的兴趣爱好。我们也可以把这个兴趣爱好发展好，对他们来说也是很有帮助的。

以上就是我对这个问题的分析，如果有什么问题或者想法的，欢迎在评论区进行评论与交流！

孤独症：作为一种先天性的神经性发展障碍对儿童发展有终生性的持续性影响，主要以社会交往、沟通障碍和重复局限的兴趣行为为特征。孤独症的变异基因多达三百至五百种，千变万化的基因组合共同表现出一类残疾特征，这种异质性让医学领域难以找到疾病的生物学根源，无法进行病因学诊断，只能根据儿童的行为特征判断其是否有孤独症倾向，绝大多数儿童需要长期的康复训练和特殊教育支持。

孤独症孩子可能表现出来的症状：

A、回避目光接触，不看人眼睛，与人无主动对视；

B、对人的声音或外界环境缺乏兴趣和反应，不愿与人贴近；

C、经常一个人玩耍，缺乏与同龄儿童交往或玩耍的兴趣，不能与同龄儿童建立伙伴关系；

D、对社交常情缺乏理解，对他人情绪缺乏反应，不能根据社交场合调整自己的行为；

E、言语形式及内容异常，常常存在模仿言语、刻板重复言语，语法结构、人称代词常用错，语调、语速、节律、重音等也存在异常；或者语言言语发展不同程度的迟缓或者障碍；

F、言语运用能力受损，例如虽然会背儿歌、背广告词，但却很少用言语进行交流，且不会提出话题、维持话题或仅靠刻板重复的短语进行交谈，纠缠于同一话题；

G、对一般儿童所喜爱的玩具和游戏缺乏兴趣，而对一些通常不作为玩具物品却特别感兴趣，如车轮、瓶盖等圆的可旋转的东西；经常会沉迷于单一的兴趣，玩具，活动，事物等。

H、常用同一种方式做事或玩玩具，要求物品放在固定位置，出门非要走同一条路线，长时间内只吃少数几种食物等；

I、常会出现刻板重复的动作和奇特怪异的行为，如：重复蹦跳、将手放在眼前凝视、扑动或用脚尖走路等；

J、常常不能接受变化，或者对变化的应对困难，需要有固定的计划安排。

家长可以根据以上几条自测一下，如有4-5条很相似，建议带孩子去医院检查一下。孤独症儿童"5岁以前"为zui佳干预训练期。一旦孩子被诊断(或怀疑性诊断为有"孤独症倾向")，就需立即开始早期干预，而在众多的干预方法中，应用行为分析(ABA)是迄今为止获得zui多zui广泛实证研究支持的有效技术为。

尽管孤独症儿童能否治愈众所纷纭，学术界也结论不一，但干预教学对于孤独症患者的改善作用却是不容忽视的。国内外几十年的研究和实践证明，孤独症儿童具有很强的可塑性，教或不教，教得是否得当，方向是完全不同的。"好的方向"就是能够逐步具备社会适应能力、生活自理能力、人际交往能力、甚至在接受培训后从事某项工作而达到生活自立。否则听之任之，孤独症儿童很难随年龄的增长而逐步好转，相反往往会引发愈加严重的情绪、心理、行为等障碍，使得周围的社会甚至家人都感到越来越不能忍受。而由于被他人排斥，孤独症儿童的挫折经历就会越来越多，这将逐步把他们推向更加“孤独”的状态。

首先，自闭症不是简单靠感觉就能判断的，请务必到三甲医院去确诊。

其次，自闭要符合四个特征：1与人无对视，2与人无有效交流，3兴趣狭窄，4行为方式刻板。同时可能还伴有语言功能不全，情绪管理能力差等情况。

不同的患者在特征的表现上各有不同。所以自闭也是一个症状谱系。

再者，自闭分高功和低功。高功的孩子对于生活适应、学业适应的能力要普遍好一些。不同的孩子因为刻板行为，可能在数学、绘画、音乐等特殊学科表现得超出实际智商得样子。这也是自闭症重点训练得地方，有的高功自闭症患者成年后以此为事业也是可以得。

低功得孩子可能就没有那么幸运，经过障碍学校得培训，有可能完成某些项目得某个工作内容已经很好了。比如有些孩子擅长机械，有些孩子擅长按照既定路线反复做功。都是可以加以训练并成为孩子长大后得谋生技能。

自闭症孩子都是活在自己的小世界里，可能他们不说话，不跟人有眼神交流，但是他有自己的乐趣，自闭症不可怕，可怕的是异样的眼光，我认识的一个人，他家孩子是自闭症，上了特殊学校以后现在特别棒！

*自闭症

自闭症特征

社会发展

社会*区分自闭症及相关自闭症谱系障碍和其他发育障碍。患有自闭症的人通常有社交障碍,自闭症患者TempleGrandin表示她无法理解正常人的社交,也无法与神经正常发展的人们沟通,她感觉就像“在火星上的人类学家”。

沟通

大约三分之一到一半的自闭症患者都没有足够的语言天赋来满足日常的沟通需求。从生命的di一年开始可能出现沟通的差异,可能包括咿呀学语的延迟性，不寻常的一些手势，反应速度减弱，并且声音模式与照顾者也不同步。第二和第三年,自闭症儿童减少频繁和多样化的咿呀学语,辅音字母,单词和单词组合。自闭症儿童不太可能发出请求或分享经验,更有可能的只是重复别人的话(仿说)。

重复的行为

自闭症患者呈现多种形式的重复或*行为，其中重复的行为量表修订版（RBS-R）分类如下：

机械重复是指重复性的动作,比如用手拍打,头滚动,或身体摇摆等。

仪式行为涉及一种不变的日常模式,如不变的菜单或穿衣习惯等。

*性行为是指有限的关注、兴趣或活动,如专注于一个电视节目,玩具或游戏等。

自我伤害行为包括伤害自己或他人的动作，如戳眼睛，抓挠皮肤，咬手和撞头等。

自闭症现状

呈上升趋势

据《中国自闭症教育康复行业发展状况报告》显示，目前中国自闭症患病率和世界其他国家相似,约为1%,自闭症患者已超1000万,0到14岁的儿童患病者达200余万。

自闭症的发生率一直呈现不断上升的趋势，其原因还不能确定，可能是定义范围的扩大，诊断标准的改变，也可能是医学界和公众对自闭症关注与认识的提高，或者是发生率的绝对提高。

测一测

原文附上成年人自闭症指数自测量表，点击原文即可测试。提交后会得到分值及说明（结果仅供参考）

关于儿童自闭症自测表，2岁小孩自闭症测查表的介绍到此结束，希望对大家有所帮助。