大家好，关于人格分析很多朋友都还不太明白，不过没关系，因为今天小编就来为大家分享关于人格特点分析的知识点，相信应该可以解决大家的一些困惑和问题，如果碰巧可以解决您的问题，还望关注下本站哦，希望对各位有所帮助！

分析自己的人格特点及成因是什么

分析自己的人格特点及成因范文：

有一位心理学家说过这样一句意味深长的话：“一个人毕其一生的努力就是在整合他自童年时代起就已形成的性格。”这句话的意思就是说：一个人在成年以后表现在性格上的种种特性，大都可以在其童年的成长经历中找到原因。

他的童年经历，已经为他长大以后的心理发展埋下了一颗种子，决定了他的走向。这或许就像是我们中国古话中所说的那样：“三岁定八十。”

下面我就依据自己的人格特征和我个人的成长经历来做个简单分析。

我的性格特点：敏感，好强，偏外向，倔强，有时候很固执，对待感情比较淡漠。

应该说，每个人全面的性格特征都是不能简单的就用几个词就能概括完全的。就我个人而言，我觉得我的性格形成，应该很大程度地受到小时候父母离异的影响。

在我出生前，我的父母感情就不好，后来我出生后不久，父母就分居了，据亲戚说很大程度上是因为父亲的原因。当然，肯定还有别的一些原因，令到两人之间的裂痕逐渐加大，后来发展到了不可收拾的地步，zui终在我5岁时他们走上离异的道路。

就这样，母亲什么都没要，就只要了我，带着我，离开了我出生的那个小镇，去到了柳州生活。所幸，妈妈是个乐观坚强的人，不曾对我抱怨过生活命运的什么，而且很重视我的教育和培养，我仍能健康快乐地成长。

而且，我们很快就重新开始了新的生活。虽然艰难，但是母女俩在一起，zui重要。

先说说敏感。和很多那些离异家庭的孩子一样，我有一定程度的自卑。不仅自卑，而且敏感，也许不完整家庭的孩子大多会是敏感的，很容易不安。我就如此，很看重身边的人对自己的看法，会担心自己不够好，或者得罪了别人什么的。

假如不确定自己是优秀的，绝对不敢突出地表现自己。所以，一方面我严格要求自己，把自己的事尽力做好，但是另一方面，又担心自己在别人眼中还不够好，怕我在别人眼中有很多不足和缺点。

关于好强。这个跟上面所述有点像，记得小学毕业时，班主任意味深长的对我说，你是*妈全部的希望，你将来是否努力决定了她的希望能不能实现，这句话当时听起来没什么太大感触，后来回想起来才理解班主任的用心良苦。

其实一直以来，母亲也会常说，*我一没钱，二没关系，三文化水平也不高，你读书我也帮不了，你只能靠你自己，我们不能一直被别人看扁，诸如此类的话让我觉得假如我不争di一就对不起自己对不起母亲，貌似还对不起很多人。

所以一直以来比赛啊，学习啊什么的，哪怕我不是zui强，但我心里已经习惯性什么都想争zui强。

关于外向，这跟母亲有很大的关系，母亲的坚强与乐观一直影响着我的成长是母亲让我知道，要获得幸福的生活，谁都不能靠，指能依靠自己的双手和努力。所以，一直以来，我都在学习中充实着自己。

知道自己是母亲将来wei一的依靠，所以想要自己不断地优秀起来，成为一个所有人眼中都优秀的孩子。虽然不敢大肆张扬地表现着自己，但是就是在低调的机遇里实现着自己的价值。关于固执和倔强。这也算是我的性格特性之一，只要我认定的事，死都不会改变。

比如，我觉得这个人坏，我不喜欢，那么这个人一辈子都出现我的坏人字典里，又比如，我想做一件事，哪怕在别人眼里是不可能完成的任务，我也会想方设法去完成，因为我觉得只要我想，就可以！

对感情的淡漠。或是因为见证了父母的经历，或许是我自己的一些经历，现在对于爱情这个东西，我还是比较淡漠的。我始终觉得，没有经历过父母离异的人，是永远无法体会这种阴影对小孩所产生的影响的。不要以为小孩还小就什么都不知道。其实，有这样经历的孩子都比较容易早熟的。

似乎就在刹那间，对所有的事情都了然。童年的经历，家人的冷漠，让我极端憧憬美好完整的家庭，期期待童话般的美好。

但是，我不得不坦白地说，那个所谓的刻骨铭心的“初恋”将我对爱情的些许期盼再一次无情摧毁，现在在我的眼里，这个社会上，从一而终独一无二的感情基本上已经绝迹，wei一可靠的感情就是来自直系的亲情，只有这样的亲情才是本能的、纯粹的、不求回报的。

这么多年，从一开始的稚嫩到后来的适应到现在的变化，虽然一直在坚持某些动词，但也改变了许多对人生的看法。想一想，人生在这个瞬息万变的现实社会，总要慢慢地作出一些改变来适应这个社会。

慢慢地，学会了在众人面前表现自己；慢慢地，学会了强硬地争取和维护自己的权益；慢慢地，学会更加圆滑地为人处事；慢慢地，学会成长，学会成熟。

心理学里有一种观点认为：我们在成年时的种种性格上的*，其实在童年时代就已经埋下了它的种子。在童年时代，由于我们的心灵处于未发育完全的状态，因此极易受到环境的影响，父母的教育方式、我们亲近的长辈的态度，还有我们成长的环境，都很容易对我们产生影响。

一个人在他的童年时代具有zui强的可塑性。如果一个人从小成长在一个健康、快乐、充满关爱的环境中，那么他就更可能成长为一个生机勃勃、健康快乐的人。但如果他自小就受到忽视、缺乏关照、受到许多不公正的对待。

那么在长大以后，他就可能会脾气暴躁、性格古怪，难以与别人相处。也正是因为这个原因，心理学家把人的一生比喻成一只放出的风筝，风筝顺风升起，越来越高，但无论它飞到哪里，都会受到它身上那根线的牵制和*纵。一个人的童年经历就是那根线，会制约他一生发展的轨迹。

所幸，虽然我的经历不是一帆风顺，但依然感谢母亲和身边所有伴我成长的人，没有让我成长成为一个性格怪癖，及其自卑的人，而依然让我一直健康地成长起来。

如何分析人格类型

现实型：

人格特点：愿意使用工具从事*作性强的工作；动手能力强，做事手脚灵活，动作协调；不善言辞，不善交际。

研究型：

抽象能力强，求知欲强，肯动脑筋，善思考，不愿动手；喜欢*和富有创造性的工作；知识渊博，有学识才能，不善于领导他人

艺术型：

人格特点：喜欢以各种艺术形式的创作来表现自己的才能，实现自身价值；具有特殊艺术才能和个性；乐于创造新颖的、与众不同的艺术成果、渴望表现自己的个性。

社会型：

人格特点：喜欢从事为他人服务和教育他人的工作；喜欢参与解决人们共同关心的社会问题，渴望发挥自己的社会作用；比较看重社会义务和社会道德

*型：

人格特点：精力充沛、自信、善交际，具有领导才能；喜欢竞争，敢冒风险；喜欢权力、地位和物质财富

传统型：

人格特点：喜欢按计划办事，习惯接受他人的智慧和领导，自己不谋求领导职位；不喜欢冒险和竞争；工作踏实、忠诚可靠，遵守纪律

人格特点分析

人格是个体在适应环境的过程中所形成的独特行为或内在的行为倾向性。人格的特征包括：气质、性格、能力。气质的类型有：胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质。性格的特征包括：态度型、意志型、情绪型、理智型。能力种类分为：一般和特殊能力、模仿和创造能力、流体和晶体能力、认知、*作和社交能力。

然后从心理学对人格的学习和了解，分析自己属于哪种气质类型，什么样的性格特征，还有什么样的能力。以生活、工作、学习等方面对自己的人格特征做一个综合的分析。

心理学上的人格分析是怎样的呢

有过几次，给我的印象非常深刻。本来的职业咨询，却因为有情绪和心理的情况而变得复杂，而职业问题也只有在心理和情绪问题处理好之后才得以进行。

其中有一个女孩，因为父母要了弟弟，带着弟弟外出打工生活，把她一个人留在爷爷奶奶身边十几年。女孩在工作中一直是被动地讨好别人，而且特别不敢和领导讲话，有想法也不说，领导批评了也只是被动地接受。工作一直无法开心，感觉一直生活在边缘里。

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在沟通里，我感动她对我的信任，将很多委屈和想法都对我讲。在不可回避的情况下，我就象一个探险家，一头钻进了一段与我无关，但却足以让我惊讶的一段童年岁月。

言语中，感觉到她的孤单，孤独和对爱的关注的渴望。职业是童年的延续，是我们人生的一部分。过去的岁月或多或少都留下了痕迹，影响着现在的选择、心态。

我们通过对早年生活中印象深刻的重要事件的回忆、分析，女孩懂得了童年对自己的影响。在我们6岁以前，我们通过与养育自己的重要他人，即爸爸妈妈或爷爷*人际互动中习得了我们为人处事的模式，并在以后的人生中不断使用。

因此，职业发展中遇到人际处理障碍、难以抉择，或是过分在乎外界评价、自卑等，大多都与早年的经历有关。这种情况通过一次职业咨询很难奏效，往往需要几次或多次的心理调整，才能真正有力量地在职业道路上发展。这也是很多职业规划咨询当时觉得不错，但不能坚持的一个重要原因。

关于童年，虽然已经成为回忆，很多人更多地是回忆当年的一些快乐，意识里感觉童年已经远离了现实生活。但其实，它还在我们身边，在我们的生活里，以一种相似的模式影响着我们的决策、情绪和成长。

综合来看，以下几种比较有特点的儿童期成长环境造就了成年不同的性格。

di一类：儿童期对丢人的恐惧VS成年后古板人格

国人历来讲究对孩子的“家教”，很多父母对孩子表现出来的不符合自己的期待和要求的行为和性格特点给予批评、拒绝、压制或惩罚，比如“女孩子要文静些！”“你是男孩子汉，不能总哭啊！”于是，孩子的人格就被*成受到父母赞同和否定的两部分。孩子在小时候，为了得到赞赏，本能对父母认同的行为进行强化，从而形成单一片面的人格，不再拥有完整的自我。

这类儿童到了成年之后zui怕丢脸，过分强调自我控制，认为做人不要随心所欲，要有理性。他们把真正的自我深深地藏起来，显得比较冷静、理智。在他的生活中，正如他的父母当年对自己一样，不能忍受其他人身上的自然的、自发的和任何看起来“不符合理性”的东西。所以显得比较挑剔，苛刻。

第二类：儿童对被忽视的恐惧VS成年后顺从型人格

一些父母完全忽视了孩子的自我确认的重要心理过程，如果父母从不参与孩子的游戏，忽视孩子的感受，导致孩子缺乏自我认识，缺乏个性，会表现出多重人格的特点，并在自己的不同人格特征中间徘徊不定。他们会表现得比较情绪化，而且他们害怕被别人忽视，渴望感受到自己的存在。

不被重视的儿童在*后常常不知道需要什么，过分地在意别人对自己的评价和看法，对自我的认识完全依赖于别人的反应，不太有主见，通过讨好和取悦，来期待自己得到关注。

第三类：儿童对失败的恐惧VS成年强迫性竞争型人格

有些父母对孩子的尝试努力不是给与持续的鼓励和强化，他们吝啬自己的表扬和鼓励，生怕孩子会由于得到过多的奖励而“骄傲自满”。孩子感到永远不够好，于是永远在追求成功和赞扬。

这样的孩子长大*后，会成为一个狂热的竞争者。他们往往事业成功，蔑视道德，缺乏同情心，控制欲很强。他们总是指责别人不努力，太笨。他们生活的一切目的就是竞争，竞争，再竞争。只有在不断的竞争中不断获胜，才能维持他们脆弱的自尊心和自信心。因此不能容忍和承受任何失败。他们深信：“如果我是zui优秀的，就会得到爱。”

第四类：儿童对竞争的恐惧VS成年妥协的人格

有些父母比第三类更过分，不仅从不给与孩子鼓励，而且总是在批评和指责。这样的教育是孩子不知如何表现自己的能力，常常产生强烈的无助感和敌意。他们表面上从不竞争，也不参与与竞争有关的游戏，但他们胜利的方法是如何让别人失败，如背后说一些坏话或告状，抱怨不公平。对别人的优秀充满不满或敌意。

这些孩子长大后，依然不喜欢参与具有竞争性的游戏和运动。在人际关系中，喜欢当面奉承背后说坏话，或用手段贬低和*别人的名声和形象，使别人痛苦而从不自责。他们通常从事低于自己能力的工作。从不公开与看起来比自己能力强的人竞争。而是表示从来不愿出风头，实际上消极抵抗，或通过巧妙的手段来达到目的。

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