大家好，今天小编来为大家解答哪些孩子要看心理医生这个问题，什么孩子该看心理医生很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

孩子心理出现什么问题需要看心理医生

您的问题很奇怪啊。

毕竟您都说了，孩子的心理出了【问题】。既然出现了问题，那当然是早解决早开心。

举个例子，您有时候脾气急了，呵斥了你的孩子，孩子觉得委屈。这个是不是问题呢？不是，毕竟只是心理暂时觉得委屈，还没有【侵入】五脏六腑，成为压抑整个身心的心理【问题】。这个时候，若是您处理得好，比如和孩子好好说道，孩子的这个委屈保证「左耳进右耳出」。

反之，如果您是经常发脾气，还对着孩子委屈的样子摆出一副类似『老子是家长，你得听老子』的这种态度，无限*孩子。久而久之，这个绝对会成为心理【问题】的。

这个时候，您需要做什么呢？

一、带孩子看医生

二、您自己也需要去见一下心理医生

三、过一段时间后，在经过孩子以及心理医生的同意后，陪着孩子见孩子的心理医生。

di一点我想我不需要解释吧？重点是第二点和第三点。

其中，第二点里提到的【心理医生】是指您自己的心理医生，而不是孩子见的心理医生。因为孩子都有了心理疾病，排除学校等外界因素，问题估计就处在了您的教育方式上。见一见心理医生，反省您的教育方式和态度，解决您身上的问题。这样对孩子日后的成长教育是非常有帮助的。否则会：

第三点是zui为重要的。在您的状态调整好后，可以征询您的心理医生以及孩子心理医生的意见决定什么时候和孩子一起去见孩子的心理医生。大家面对面反省问题，找到适合的相处方式，并积极实践。这样对于您自己以及您的孩子都是非常有帮助的。

不过要注意，千万别学这位家长：

希望对您有所帮助！

儿童的心理问题表现多种多样，不同年龄段的儿童其心理问题表现也不尽相同。常见的儿童心理问题主要包括以下几个方面：

1、常见的儿童心理问题之一：自卑。

有的儿童由于生理上有*、学习成绩差、动辄犯错误等，他们总是感觉自己低人一等，无药可救，特别是受到同学的嘲笑、老师的批评、家长的呵斥，使他们缺乏自信心，不敢面对现实，而变得心灰意冷、自暴自弃、消极懈怠，进而形成一种自不如人的自卑心理。

2、常见的儿童心理问题之二：自闭。对于自闭的儿童，其产生自闭的原因有的是因为遗传因素所致、有的是因为脑部受过*伤害、有的是因为家长采用冷*、有的是因为老师教育方式不当而引发，这些儿童往往是将自己封闭在一个*的空间，不允许他人介入，包括父母，生活在自己的世界里，大多脾气暴躁、怪异，性格执着。

3、常见的儿童心理问题之三：多动。不少儿童常常有坐卧不安、上跳下窜、东跑西颠、言语过多、指手画脚等表现，这些孩子往往会招来父母及老师的厌烦，认为是故意捣乱，而招来呵斥。这些孩子往往表现为学习成绩差、注意力难集中、缺乏自制力、过于敏感等，这些多动的儿童往往是因为学习压力过大、家庭环境不融洽、脑部受过损伤等。

4、常见的儿童心理问题之四：逆反。现代社会，不少孩子都有着严重的逆反心理，他们不能正确的辨明是非，不能理解老师接家长的一片苦心，他们怀疑任何人、不相信这个世界，他们目空一切，与正面的人和事极力的反驳、抗衡，而对消极的、*的事物往往会认同接受，对各种规章制度会消极的反抗。之所以产生逆反心理，与现代社会外围的*影响、与家庭环境、父母教育不当等有很大的关系。

此外，常见的儿童心理问题还包括很多，如恐惧、厌学、享乐、自大、嫉妒、孤独心理等，对于儿童的常见心理问题，这些问题如果不尽快改善，将对儿童的健康成长造成严重的*影响，在日常的生活中，父母要多理解孩子的心理特点，多关心、关爱孩子的所思所想，给孩子创造一个良好的家庭环境，学校要给孩子创造一个良好的教育环境，正确的引导儿童健康心理的发展，防患于未然。

现代社会中，儿童心理问题和心理障碍越来越受到关注。然而很多年轻的父母面对孩子出现的异常行为，往往感到疑惑，不知道是否该求教心理医生。

社会交往障碍

比如，孩子常常呼之不应，对父母缺乏依恋，对同伴缺乏兴趣等。

语言交流障碍

半数患儿语言发育落后，通常在两三岁时仍然不会说话；还有些孩子即使有语言，也不会和人正常交流，说话时不与人对视。比如，有些患儿说话像"鹦鹉学舌"，大人说"问阿姨好"，他也说"问阿姨好";有些则是重复语言，不停地说一句话。

刻板重复行为或兴趣狭窄

如迷恋轮子、圆形木棍等东西；他们还经常有一些刻板重复的动作，如啃手指头、不停地转圈等。

咬指甲

咬指甲是儿童时期很常见的*行为，男女儿童均可发生。

程度轻重不一，重者可引起局部出血，甚至甲沟炎。爱咬指甲的孩子常伴有睡眠不安和*。

*手指

*手指在婴儿期是一种常见的现象，到2-3岁以后，这种现象会明显减少。随着年龄增长，会逐渐消失。如不消失，则是一种*的行为偏差。

屏气发作

婴幼儿在受到*哭闹时，在过度换气之后出现屏气，呼吸暂停，口唇青紫，四肢僵硬，严重者可出现短暂的意识障碍。短则半分钟到1分钟，长则2分钟到3分钟。多见于2岁以内的孩子。

口吃

说话时言语中断、重复、不流畅的状态，是儿童期常见的语言障碍。约有半数口吃的儿童在5岁前发病。

言语发育延迟

儿童口头语言出现较同龄正常儿童迟缓，发展也比正常儿童缓慢。一般认为18个月不会讲单词，30个月不会讲短句者均属于言语发育延迟。

选择性缄默症

已获得语言能力的孩子，因为精神因素的影响，在某些特定场合保持沉默不语。如在学校里不讲话，但在家里讲话。这种心理问题多在3-5岁时起病。

遗尿症

5岁以上的孩子还不能自已控制排尿，夜间经常尿湿床铺，白天有时也尿湿裤子。多见于5-10岁的儿童，男孩多于女孩。

*症

局限于身体某一部位的一组肌肉或两组肌肉出现*。表现为眨眼、挤眉、皱额、咂嘴、伸脖、摇头、咬唇和模仿怪相等，多见于5岁以上的儿童，男孩多于女孩。

入睡困难

儿童在临睡时不愿上床睡觉，即使是躺在床上，也不容易入睡，在床上不停地翻动，或反复地要求父母给他讲故事，直到很晚才能勉强入睡。

夜惊

在睡眠中突然惊醒，瞪眼坐起，惊惶失措，表情痛苦，常伴有哭喊、气急、出汗等症状，多半发生在入睡后2小时内，醒后不能回忆。以5-7岁的儿童zui为常见。

睡行症

睡眠中突然睁眼，坐起凝视，下床走动。多半发生在睡后2小时内，醒后不能回忆。见于任何年龄的儿童，多见于5-12岁儿童。

梦魇

从噩梦中惊醒，能生动地回忆梦里的内容，使孩子处于极度紧张焦虑状态的一种睡眠障碍。多发生在后半夜，多见于学龄前儿童。

偏食

儿童不喜欢或不吃某一种食物或某一些食物，是一种*的进食行为。偏食在儿童中很常见，在城市儿童中约占25%左右，在农村儿童中约占10%左右。

拔毛癖

儿童时期出现的经常无缘无故地拔自己的头发、眉毛、体毛的*行为。多见于4-5岁以上的儿童。

攻击行为

因为*得不到满足，采取有害他人、毁坏物品的行为。儿童攻击行为常表现为*、骂人、推人、踢人、抢别人的东西(或玩具)等。儿童的攻击行为一般在3-6岁出现di一个高峰，10-11岁出现第二个高峰。总体来说，攻击方式可分*攻击和语言攻击两大类，男孩以*攻击居多，女孩以语言攻击居多。

退缩行为

胆小、害羞、孤独、不敢到陌生环境中去，不愿意与小朋友们玩的*行为。这种儿童对新事物不感兴趣，缺乏好奇心。

依赖行为

儿童对父母过分依赖，并与年龄不相符的一种*行为。这种儿童如果父母不在，便容易发生焦虑或抑郁。

分离性焦虑

6岁以下的儿童，在与家人，尤其是母亲分离时，出现的极度焦虑反应。男女儿童均可得病，与患儿的个性弱点和对母亲的过分依恋有关。

神经性尿频

每天的排尿次数明显增加，但尿量不增加、尿常规正常的一种心理疾病。排尿次数可以从正常的6-8次增加到20-30次，甚至每小时十多次，每次排尿很少，有时仅几滴。以4-5岁的儿童为多见。

神经性呕吐

一种反复的餐后呕吐，但不影响食欲、体重的心理疾病。常常具有癔症性格，自我中心、暗示性强，往往在明显的心理因素作用下发病，以女孩为多见。

性识别障碍

儿童对自身性别的认识与自己真实的解剖性别相反，如男性行为特征像女性，或持续否认自己具有男性特征。多见于3岁以上的儿童。

智力降低

专家认为，60%至70%的孤独症儿童智力落后，20%至30%在正常范围，约有10%为智力超常。大多数患儿记忆力较好，尤其在机械记忆方面等，但这些儿童认知功能异常，长大后很难适应社会生活和学习。

首先，如何界定孩子有心理问题的？不要轻易给孩子贴标签！一个没病的人长期被说成有病，他会真的有病！在长期的时间里被周围的人定义为病人，他会不自觉的认为自己真的有病。另外，有的时候孩子的心理问题只是父母平时随口的一句话或者一个眼神所传递与形成，并不能算作病。所以作为父母，及时跟子女也要谨言慎行！

再者，假如孩子真的是心理出现问题了，光看心理医生也是不够的，一个温馨幸福的家庭环境对孩子的身心健康非常重要❤很多孩子的问题都是大人的问题。

zui后，祝宝贝们都身心健康，快乐长大！

心路，心理咨询师，和你一起讨论生活的酸甜苦辣咸。

对小学阶段来说，我们一般情况下不叫心理问题，而称为行为问题。因为孩子还小，他们的人格没有形成，只是行为上出现了偏差。大约初中阶段以后，我们才称为心理问题。

小学生的行为问题一般比较容易纠正，学校心理老师就可以给出建议，家长班主任配合，再加上孩子自己的调节一般就会有效果。有些问题孩子在画画唱歌运动游戏等活动中，有些问题也可以自愈。

如果是初中以上的学生，则需要找心理老师做专业的辅导。如果孩子愿意敞开心扉，一般问题都能解决。

家长如果能懂一些不同年龄阶段孩子的心理常识，就能及时发现问题，及时联系老师或相关机构予以帮助。

儿童的心理问题表现多种多样，不同年龄段的儿童其心理问题表现也不尽相同。常见的儿童心理问题主要包括以下几个方面：

1、常见的儿童心理问题之一：自卑。

有的儿童由于生理上有*、学习成绩差、动辄犯错误等，他们总是感觉自己低人一等，无药可救，特别是受到同学的嘲笑、老师的批评、家长的呵斥，使他们缺乏自信心，不敢面对现实，而变得心灰意冷、自暴自弃、消极懈怠，进而形成一种自不如人的自卑心理。

2、常见的儿童心理问题之二：自闭。对于自闭的儿童，其产生自闭的原因有的是因为遗传因素所致、有的是因为脑部受过*伤害、有的是因为家长采用冷*、有的是因为老师教育方式不当而引发，这些儿童往往是将自己封闭在一个*的空间，不允许他人介入，包括父母，生活在自己的世界里，大多脾气暴躁、怪异，性格执着。

3、常见的儿童心理问题之三：多动。不少儿童常常有坐卧不安、上跳下窜、东跑西颠、言语过多、指手画脚等表现，这些孩子往往会招来父母及老师的厌烦，认为是故意捣乱，而招来呵斥。这些孩子往往表现为学习成绩差、注意力难集中、缺乏自制力、过于敏感等，这些多动的儿童往往是因为学习压力过大、家庭环境不融洽、脑部受过损伤等。

4、常见的儿童心理问题之四：逆反。现代社会，不少孩子都有着严重的逆反心理，他们不能正确的辨明是非，不能理解老师接家长的一片苦心，他们怀疑任何人、不相信这个世界，他们目空一切，与正面的人和事极力的反驳、抗衡，而对消极的、*的事物往往会认同接受，对各种规章制度会消极的反抗。之所以产生逆反心理，与现代社会外围的*影响、与家庭环境、父母教育不当等有很大的关系。

此外，常见的儿童心理问题还包括很多，如恐惧、厌学、享乐、自大、嫉妒、孤独心理等，对于儿童的常见心理问题，这些问题如果不尽快改善，将对儿童的健康成长造成严重的*影响，在日常的生活中，父母要多理解孩子的心理特点，多关心、关爱孩子的所思所想，给孩子创造一个良好的家庭环境，学校要给孩子创造一个良好的教育环境，正确的引导儿童健康心理的发展，防患于未然。

孩孑有异常反应的要看情况，若是同小孩之间打架，而不服用棍打别人的，这属于暴燥，是通过严格的教育是可以帮小孩改过错误的，当然如果小孩打架输了，而是小小受伤，就非要拿刀报复，并教育多次都非要报复不可，没找到机会心里满满不乐的，这种情况就要看心里医生了，通过心里医生测试，评估，找出内心积蓄的不理智的原因，对症治疗

要根据具体情况来判断，不过zui好是去找心理医生看看。别影响到以后得健康成长

什么孩子该看心理医生

什么孩子该看心理医生

什么孩子该看心理医生，心理健康才是zui重要的健康。世界卫生组织提出“健康不仅是躯体没有疾病，还要具备心理健康、社会适应良好和有道德，下面一起来看看什么孩子该看心理医生吧。

1、宝宝大了依旧爱*手指

表现：一些较大的宝宝经常*手指或脚趾，以*大拇指多见，严重时还会导致大拇指变形，有些孩子不*手指睡不着觉。

主要原因：随着大脑发育的完善，多数宝宝会逐渐改变*手指的行为，但是较大的宝宝仍有*行为就属于心理问题，如曾经受到较大的心理创伤，*手指可以起到抚慰作用。

干预技巧：分散宝宝的注意力

父母应多跟孩子沟通，找出孩子的心理问题，此外可以采取转移注意力的方法，多陪孩子玩，用有趣的玩具逗孩子开心，或是让孩子帮忙做些小事，增加手的活动，逐渐纠正吃手指的习惯。

2、喜欢咬指甲、撕手皮

表现：有些孩子特别喜欢咬指甲，以至于撕裂指甲床或指尖咬出了血，而且明知道咬指甲不对还是控制不了。有的孩子还喜欢撕手皮，一看到有一点手皮就要去撕。

主要原因：孩子爱咬指甲，可能是缺乏微量元素等身体原因，但更多的是心理原因，包括家长关心不够，家庭关系不和谐造成孩子压抑、情绪紧张，父母期望过高或学习压力大等。

干预技巧：寻找心理焦虑原因，转移注意力对于爱咬指甲的孩子

父母平时应该给予更多的关心，可以跟孩子一起玩游戏或外出活动，对减少孩子焦虑，纠正咬指甲有好处。对于爱撕手皮的孩子，家长可以让孩子多吃蔬菜水果，补充维生素，减少皮肤起皮的现象。

3、容易冲动发脾气或暴怒发作

表现：有些孩子非常冲动易怒，稍有不顺心就大发脾气，而且攻击性非常强，有些家长以为这是天生的性格，或是低情商的表情，其实很多时候是心理问题。

主要原因：虽然有些宝宝确实由于先天神经*的反应存在冲动、易激怒的情况，但是大多数脾气大的孩子还是跟后天的教育和环境有关。

干预技巧：暂时性隔离+家长做好榜样

如果孩子大发脾气，可以在保证环境安全的前提下，将其隔离在比较单调的场所，冷静几分钟，同时要避免任何人去安抚他，这种冷处理的方式对暴怒的孩子比较有效果。除此之外，家长务必要自省，尽量不要在孩子面前树立坏榜样。

4、三岁以上的宝宝过度依赖父母或家人

表现：3岁以上的孩子依然十分依赖父母或家人，查医师的患者中有一名3岁的孩子就像树袋熊一样，一直趴在爸爸肩膀上，即使是玩感兴趣的玩具，也一定要爸爸陪同。

主要原因：有些大孩子有严重的依赖症可能跟从小的日常生活离不开大人有关，比如过分照顾和保护孩子，让孩子觉得什么事情都需要大人才能完成。早期失去母亲的照顾(尤其是3个月～1岁之间)的孩子可能更容易造成依恋问题。

干预技巧：让孩子*完成一件事

对于依赖症的孩子，家长应该逐步培养孩子*去做一些事情，尤其是让孩子体会到*完成一件事的成就感，慢慢地孩子会发现脱离父母还有很多好玩的事情。

5、过度恐惧

表现：孩子出现恐惧是非常正常的，但是超过了正常范围的恐惧就需要引起注意，比如害怕天黑，一看到医生就以为要*，或是有“上学恐惧症”等。

主要原因：一般来说，对生病、死亡、独处、黑暗及想象中怪兽的恐惧，在4岁时达到顶峰，而到了6岁以后，开始下降。能否及时克服恐惧，与孩子从父母身边得到的安全感密切相关。

干预技巧：体会孩子的恐惧并安抚+解释*

孩子的想象力极其丰富，常常会把想象和现实混淆在一起。对于还不会表达的孩子，可以多搂抱、拍抚以及轻声安慰，降低孩子的恐惧感;对于可以表达的孩子，家长应鼓励孩子说出来，在安慰孩子的同时适当给孩子解释*，比如说说为什么会天黑。

6、退缩行为

表现：有些孩子显得孤僻、不合群，尤其是上幼儿园以后，经常独坐一处，不跟其他小朋友一起玩，甚至不参加做*等集体活动，不与人讲话，也不回答老师提问。

主要原因：退缩行为可能是先天适应能力差导致，但也跟后天的抚养教育不当有关，有些家长从小不让孩子与其他孩子交往，或是过分照顾和迁就，就会造成孩子的适应能力较差。

干预技巧：多带孩子参加社交活动

家长应多方创造条件，使孩子能和其他小朋友一起玩耍，一起做游戏，并多陪儿童一起参加社交活动，让儿童适应公共场所的活动。

7、厌食和偏食

表现：有些孩子长期食欲不佳，或是严重的挑食和偏食，这样的孩子通常身体瘦弱，易感冒、腹泻，且营养*。

主要原因：挑食和偏食是典型的小儿心理障碍的表现，若就餐前或进餐时心情紧张、焦虑、压抑，睡眠不足或疲劳，食物感官性状的**等，也会使小儿产生厌食心理。

干预技巧：营造愉快的饮食氛围

孩子不想吃饭时，切不可打骂、强迫、惩罚、哄骗，要细心分析小儿产生厌食的心理因素，采取诱导、暗示、鼓励的办法，一定要营造愉快的饮食环境。

8、6个月至两岁的宝宝屏气发作

表现：有的婴儿在遇事发怒、惊恐或不合意的时候，突然会大哭不止，直到呼吸暂停，严重者甚至伴随呕吐、抽筋，而后恢复原状，这种现象叫屏气发作，又叫呼吸暂停症。一般发作时间在半分钟～3分钟之间，可数月一次或一日数次。一般在6月至2岁内发作较多。

主要原因：这个时期的婴儿还没学会说话，没法用语言表达自己的愤怒、不满等情绪;有些父母过于溺爱孩子，殊不知宝宝的任性是从襁褓中就开始养成。

干预技巧：及时安抚孩子

父母平时要进行正确的教育和引导，既要严格要求，也要及时了解孩子的情绪变化，尽量避免情绪方面的*，以减少宝宝屏气发作的次数。

9、拔毛癖

表现：有些孩子喜欢拔自己的毛发，比如眉毛、睫毛、头发等，而且经大人反复劝说之后无法改善。

主要原因：孩子出现拔毛癖，大多是因为孩子与家人的心理冲突或在学校的心理冲突，如亲子关系*、教育方法*、人际交往*、学习压力等，出现情绪焦虑和忧郁导致。

干预技巧：找出焦虑原因并改善

首先要找出孩子焦虑紧张的问题所在，家长多和孩子沟通，改善亲子关系，改变造成孩子问题的教育方式，要像朋友一样跟孩子聊天，鼓励孩子跟爸爸妈妈说心里话，多组织一些亲子活动，促进亲子关系的同时分散孩子的注意力。

10、撞头、打滚等行为

表现：有些年龄较小的孩子在要求得不到满足时，就会出现撞头的自虐行为，比如跪地磕头就是撞墙。此外，常见的自虐动作还有摇头、打头、打滚、捏自己、抓头发、扯耳朵等。

主要原因：孩子在情绪受到*、要求得不到满足，或者疼痛因素*时，就会出现自虐行为怪癖。

干预技巧：弄清自虐原因

多数孩子是只有在不被满足的情况下才采取自虐行为，因此更有可能是心因性引发的。家长要弄清楚孩子自虐的起因并进行矫治，比如检视父母的婚姻关系等。如有必要，应该咨询心理医生。

中学生常见的心理问题主要有自卑心理、逆反心理、孤独心理、嫉妒心理、唯我独尊心理、厌学心理、早恋问题、迷恋网络问题、追星问题、考试焦虑、情绪方面的问题、学业*问题、*问题等;

中学生常见心理问题的成因主要有家庭因素、社会因素、学校因素、学生自身因素等；消除中学生常见心理问题的对策主要有注意中学生学习上的心理平衡；增进自我了解，培养中学生自我接受的态度；建立良好的人际关系，培养中学生健全的情绪生活；

建立和谐的.师生关系和班级环境；开设主题讲座；保持书信的交流；转变教育观念，创设良好的育人氛围；建立起心理健康教育的运行模式；优化社会环境，为中学生的健康成长创造一个良好的环境；

举办家长学校，普及心理健康教育知识，提高家长教育素质；提高教师的心理辅导能力和素质；采取各种形式开展心理健康教育；优化课程结构等等。

11岁到18岁的年龄阶段，一般是中学阶段，这是青春期身体和心理发育zui为剧烈的时期，是zui充满*、浪漫，zui有创造力、zui少保守思想、zui活跃的时期。这是他们从幼稚走向成熟、从依赖走向*的过度时期，也是对人生、社会和未来充满幻想与好奇的“多梦季节”。

国外有学者形容这一阶段是“*动的、矛盾的、动荡的、暴风雨式的时期”。这个时期的中学生正处在个体发展的特殊时期,是心理功能受阻的易发期和多发期,伴随者成长的欣喜、生活的苦恼、学习的压力、情感的吸引，种种感情交织在一起，年轻的心变的十分敏感和冲动，花季少年既有绽放的欣喜，也有凋落的忧伤。他们渴望友谊、渴望理解、渴望*，有时太多的渴望也容易产生一系列的心理问题，中学生常见的心理问题大致有以下几种：

1、自卑心理

自卑心理是指对自己的品质和能力作出过低的评价，感到己不如人的心理感受。适当的自卑感可以激发自己去弥补自己的不足，超越自己；但过度自卑会导致抑郁，严重影响我们的身心健康。

部分中学生由于学习成绩不好，屡犯错误，所以无论在家庭还是在学校，他们受到的批评多于表扬、指责多于鼓励、惩罚多于引导。于是自认为无药可救、低人一等，变得心灰意冷、萎靡不振、自暴自弃、消极颓废。形成一种“我不如人”的自卑心理。

2、逆反心理

所谓逆反心理就是指受教育者在接受教育的过程中，因自身固有的传统定势和思维模式与特定教育情境下所产生的与认知信息相对立的并与一般常态教育要求相反的对立情绪和行为意向。

不少中学生由于辨别是非的能力较差、疑虑心理重，往往不能正确对待家长的一片苦心、老师的批评教育。他们怀疑一切、目空一切，对正面宣传作反面思考，对榜样及先进人物无端否定，对*倾向产生情感认同，对思想教育、遵章守纪要求消极抵抗。

3、孤独心理

人是社会性的动物，所以人离不开群体，同样也离不开人与人之间的交往。孤独是一种认为自己被世人所拒绝、所遗忘，心理上与世人隔绝开来的主观心理感受。孤独感正是个人在群体中所产生的一种孤单、寂寞、无助的不愉*受的心理状态。孤独是缺乏与人交往的结果，又是难以与人良好交往的心理问题。

许多中学生性格孤僻、害怕交往，常常觉得自己是茫茫大海上的一叶孤舟，或顾影自怜，或无病*。他们不愿投入火热的生活，却又抱怨别人不了解自己，不接纳自己。一些中学生很少和别人交往，常常一个人背着大家独自活动、寡言少语，他们人际关系疏远化和淡化，崇尚做“超人”和“怪人”。而他们内心却感到孤独。

4、嫉妒心理

嫉妒是一种社会心理和意识。有人把嫉妒说成一种根本的、普通的、强烈的心理现象，心理工定义说：嫉妒是一种有针对性的感觉，是忍着痛苦去看待别人的幸福的一种倾向。

它产生在当现时的和期望的各种关系受到威胁之时，是一种既羡慕又敌视的矛盾的情感。在中学，一部分学生漂亮的容貌、优异的学习成绩、优越的家庭条件、受到老师的宠爱，常常会引发另一部分学生的嫉妒之心。他们越是关心和重视嫉妒对象，越有可能会让绝望与恐惧感击中，从而发展为憎恶、敌意、怨恨和复仇这样一些恶劣的情绪。

5、唯我独尊心理

一些中学生只沉湎于自我实现和个人奋斗中，处处都得以自己为核心，遇到稍不顺心的事就会大发*、躺倒不干，或触犯到个人一点点利益就斤斤计较，对集体麻木不仁，对社会漠不关心。

在处事中，只有别人关心他（她），他（她）却从不去关心别人，一旦个人*满足不了，就想方设法去损害别人和社会利益，以至于走上犯罪的道路。

6、厌学心理

厌学是学生对学校的生活失去兴趣，产生厌倦情绪，持冷漠态度等心理状态及其在行动中的*表现方式。据调查,厌学学生在中学生中高达50.14%,其中初二zui高达66.18%。他们表现为学习动力不足,感到学习没劲,丧失上进的信心,学习*低下,重者甚至对学习丧失兴趣,把学习视为苦差事,上课懒得开课本,作业不能*完成,盼望着早点毕业以求解脱。

更严重者根本不学习终日浑浑噩噩,看到课本就头痛,坐进教室就犯愁,经常迟到、早退、旷课,对老师缺乏感情,部分学生zui终辍学流失。

7、早恋问题

所谓早恋，指青少年中间过早地发生或发展着的恋爱现象。判断是否早恋的依据大致有两点：一是生活自立的程度；二是恋爱的年龄与法定zui低婚龄相差的程度。早恋是青春发育期容易出现的一种现象,伴随着身体的发育成长、**的成熟,中学生会在心理上产生对异性的好奇与向往,男女生之间易产生朦胧的好感。

加上流行歌曲、言情小说、影视媒体的推波助澜,对中学生的性心理发育来说是种催熟剂,再加上家长、教师过于严厉的批评和监督,使学生产生了较强的逆反心理,这更容易使学生走入早恋的误区。

8、迷恋网络问题

随着社会的发展，网络越来越多的走进了我们的生活，网络在给我们带来很多方便的同时也给我们带来了很多的弊端，比如说中学生迷恋网络的问题，有的中学生自制能力很差他们走进网络就走不出来了，就会迷恋上网络。

比如说，我的一个表弟，读高中一年级的时候迷恋上了网络，呆在网吧里几天几夜都不出来，学校找不到他就通知了家里，后来在一个很隐蔽的网吧里找到了他，他就跟疯了似的，直上网吧跑，zui后只好辍学在家。

9、“追星”问题

当五彩的追光辉映着荧屏、舞台上富于青春生机活力的歌星、舞星、影星，以及体星、作家等成功者的身影时，一双双发自内心的崇拜目光，也在紧跟不舍地随着这些“星级”人物的身影，这成为青少年文化现象之一——“追星族”的涌现和“青春偶像热”的掀起。

中学生的追星现象在初中一年级已经很明显了，我曾经在我们镇中学初中一年级教育实习，下课的时候与同学们聊天，同学们都围着我问我喜欢哪个歌星、哪个笑星等等。

10、考试焦虑

考试焦虑是一种很复杂的情绪现象。它是由一定的应考情境引起，以担心为基本特征，以防御或逃避为行为方式，受个体的认知评价、人格因素和其他身心因素制约的考试时常见的一种心理现象。

表现为:一听说要考试就紧张起来,考前睡不好觉,考试时出现情绪紧张,心慌意乱,记忆卡壳等现象,某些平时学习成绩不错的学生,一到考试就慌了手脚,无法发挥自己应有的水平。据调查,在中学生中,对考试具有明显的焦虑症状约占11.18%。严重的考试焦虑不仅对学习具有极大的危害,对中学生的身心健康也造成潜在威胁。

11、情绪方面的问题

表现为:中学生情绪丰富而强烈,但情绪起伏变化很大,不稳定,而且容易冲动,往往不善于调节和控制自己的情绪,有时,可能会一点点小事而情绪激动,也可能为一点点小事而灰心丧气。多变的情绪,常常使他们难以专心致志、善始善终地做好每一件事,学习、生活也因此受到干扰。放任的情绪往往又会影响同学之间的友爱和团结。

由于中学生情绪起伏变化大,加上自我控制力较弱,很容易成为*情绪的俘虏,以致影响自己的精神状态,妨碍了自己积极向上的进取心,甚至违反校规,触犯法律。美国心理学家艾利斯认为，人之所以有不愉快的情绪，是因为人们对事有许多不合理的信念。导致我们不愉快的往往不是事件本身，而是我们对事件的不合理的看法。

12、学业*问题

学业*现象在学校中是很普遍的，其实质是学生的学习结果未能达到教学的基本要求，离教学的基本要求尚有一段差距。一般来说成绩极差的学生，其学业显然是*的。这类学生就是我们常说的“差生”，也叫“后进生”。在学习过程中看重分数，这已是一个不争的事实，学习不应该是一件痛苦的事情，学生时代是学习知识的黄金时光，为什么学生却如此痛苦呢？

把学习的结果简单地用分数来评价，我们不得不把学习看作获取分数的一次竞赛，在竞赛中注定大多数是失败者，使学生感到学习是痛苦，因而也失去了对学习的乐趣，这不能不让人痛心。成绩不好的学生有着zui敏感的心灵，老师、家长、同学一些不自觉的行为，一些未在意的话语，都会伤害到他们的自尊。

什么是心理健康：

人是一个整体，人的健康包括身体健康和心理健康两个方面，身体的健康是指人的身体符合人的正常生理现象，也就是我们平常说的没有疾病的发生;心理健康是一个人的认知，情绪、情感和意志，需要和动机;能力和人格的内在关系协调，心理的内容与客观现实保持统一，并能促使人体内、外环境平衡和促使个体与社会环境相适应的状态，并由此不断地发展健全的人格，提高生活质量，保持旺盛的精力和愉快的情绪。

心理健康从心理学的角度介定心理健康，其基本标准有：

1、有基本的自我安全感;2、能很好地了解自己，并能恰当地估价自己的能力;3、生活理想切合实际;4、不脱离周围现实环境;5、能保持人格的完整与和谐;6、善于从经验中学习;7、能保持良好的人际关系;8、能适度地宣泄情绪和控制情绪;9、在符合团体要求的前提下，能适当地满足个人的基本要求。

摆脱忧郁情绪的方法：

1、不要为自己寻找借口;

2、再给自己一点爱;

3、分散你的注意力;

4、改变你的行为;

5、走出忧郁，创建“三人空间”;

6、了解自己的极限；

7、寻找心灵的绿洲----让身心安宁的放松术和冥想术;

8、相信自己，也相信他人;

9、计划一些积极有益的活动，应付枯燥的生活;

10、向朋友诉说自己的烦恼;

11、看到事情的光明面---宽容、自嘲及“愉快疗法”;

12、把复杂问题分解成简单的问题;

13、倾尽全力完成一件事;

14、运动是自救的基础

中学生如何保持心理健康

1、自觉学习心理知识，寻求心理健康的良药；

2、对自己不过分苛求，确立目标适中，养成“平常心态”；

3、对他人的期望不要过高，避免失望感

4、不盲目的处处与其他同学竞争，避免过度紧张5、积极参加集体活动，扩大社会交往6、加强意志锻炼，保持乐观的“正性情绪”。

青少年心理健康的基本标准

1、身体健康，智力正常。身体健康、智力正常是衡量心理健康zui重要的标准之一，是正常生活工作的基本条件。

2、人格完整，意识良好。心理健康的青少年胸怀坦白，言行一致，表里如一，热爱生活，兴趣广泛，具有良好的自我意识，并自尊自爱，尊重他人，善于调节自己的言行举止，使其性格、情感都能符合其年龄特点。

3、乐于交流，善于结友。具有良好的人际关系，善于结交知心朋友，与朋友能沟通心灵，友好相处，对矛盾和分歧，能正确对待，妥善处理，并有乐于助人的愿望和行为。

4、情绪稳定，乐观开朗。情绪是心理健康的温度计;乐观能使人心情开朗。保持相对的乐观、稳定的情绪，就能在顺境中积极向上、谦虚谨慎，在逆境中意志顽强并能战胜困难。

5、有所追求，积极进取。能树立正确的世界观、人生观、价值观，有理想、有信念、有追求，敢于面对现实，勇于承担责任。

孩子怎样行为需要看心理医生

孩子怎样行为需要看心理医生

孩子怎样行为需要看心理医生，孩子的性格和思想受家庭的影响很大，孩子的压力可能来源于父母的高要求，幼儿时期是培养各项能力的关键时刻，家长们和孩子都不能忽视成长过程中的每一个问题。现在分享孩子怎样行为需要看心理医生。

1、宝宝大了依旧爱*手指

表现：一些较大的宝宝经常*手指或脚趾，以*大拇指多见，严重时还会导致大拇指变形，有些孩子不*手指睡不着觉。

主要原因：1岁以内的宝宝爱*手指属于正常现象，这是因为宝宝通过嘴巴认识世界，而手对于大脑还没有完全发育的宝宝来说，只是一个外在的东西，而不是自己身体的一个*，即所谓的自我分化*。

随着大脑发育的完善，多数宝宝会逐渐改变*手指的行为，但是较大的宝宝仍有*行为就属于心理问题，如曾经受到较大的心理创伤，*手指可以起到抚慰作用。查彩慧举了一个案例：一位妈妈为了给6个月的宝宝断奶，狠心将孩子寄放在老家，孩子哭了几天，这个孩子后来有严重的*行为。

干预技巧：分散宝宝的注意力

父母应多跟孩子沟通，找出孩子的心理问题，此外可以采取转移注意力的方法，多陪孩子玩，用有趣的玩具逗孩子开心，或是让孩子帮忙做些小事，增加手的活动，逐渐纠正吃手指的习惯。

2、喜欢咬指甲、撕手皮

表现：有些孩子特别喜欢咬指甲，以至于撕裂指甲床或指尖咬出了血，而且明知道咬指甲不对还是控制不了。有的孩子还喜欢撕手皮，一看到有一点手皮就要去撕。

主要原因：孩子爱咬指甲，可能是缺乏微量元素等身体原因，但更多的是心理原因，包括家长关心不够，家庭关系不和谐造成孩子压抑、情绪紧张，父母期望过高或学习压力大等。

干预技巧：寻找心理焦虑原因，转移注意力对于爱咬指甲的孩子，父母平时应该给予更多的关心，可以跟孩子一起玩游戏或外出活动，对减少孩子焦虑，纠正咬指甲有好处。另外要注意正面引导孩子纠正咬指甲行为，比如可以订立亲子合约，切忌斥责孩子的*行为，否则可能会加重心理问题。

除了心理治疗，对于爱撕手皮的孩子，家长可以让孩子多吃蔬菜水果，补充维生素，减少皮肤起皮的现象，有利于减少孩子撕手皮的机会。

3、容易冲动发脾气或暴怒发作

表现：有些孩子非常冲动易怒，稍有不顺心就大发脾气，而且攻击性非常强，有些家长以为这是天生的性格，或是低情商的表情，其实很多时候是心理问题。

主要原因：虽然有些宝宝确实由于先天神经*的反应存在冲动、易激怒的情况，但是大多数脾气大的孩子还是跟后天的教育和环境有关。查彩慧医师举了一个案例：1名7岁的孩子因脾气大做心理咨询，结果查医生发现该孩子的母亲非常固执和专断，总是爱打断父亲讲话，甚至故意找借口禁止孩子到乡下见爷爷奶奶。

干预技巧：暂时性隔离+家长做好榜样

如果孩子大发脾气，可以在保证环境安全的前提下，将其隔离在比较单调的场所，冷静几分钟，同时要避免任何人去安抚他，这种冷处理的方式对暴怒的孩子比较有效果。除此之外，家长务必要自省，尽量不要在孩子面前树立坏榜样，尤其不要当着孩子的面争吵，并注意控制脾气。

4、三岁以上的宝宝过度依赖父母或家人

表现：3岁以上的孩子依然十分依赖父母或家人，查医师的患者中有一名3岁的孩子就像树袋熊一样，一直趴在爸爸肩膀上，即使是玩zui感兴趣的玩具，也一定要爸爸陪同。

主要原因：一般来说，2岁以下的宝宝依恋家人一般是比较正常的，随着年龄的增长会逐渐适应与大人的分离。有些大孩子有严重的依赖症可能跟从小的日常生活离不开大人有关，比如过分照顾和保护孩子，让孩子觉得什么事情都需要大人才能完成。此外，早期失去母亲的照顾(尤其是3个月～1岁之间)的孩子可能更容易造成依恋问题。

干预技巧：让孩子*完成一件事

对于依赖症的孩子，家长应该逐步培养孩子*去做一些事情，尤其是让孩子体会到*完成一件事的成就感，慢慢地孩子会发现脱离父母还有很多好玩的事情。其次，家长在离开孩子的时候，千万不要不要一声不响偷偷溜走，一定要跟孩子说一声，并表示自己一定会回来。

5、过度恐惧

表现：孩子出现恐惧是非常正常的，但是超过了正常范围的恐惧就需要引起注意，比如害怕天黑，一看到医生就以为要*，或是有“上学恐惧症”等。

主要原因：人的恐惧感与身体技能的发展、个人的成长经历几乎成正比。随着接触的事物、经历的活动越来越多，宝宝体验到的恐惧感也会相应增多。一般来说，对生病、死亡、独处、黑暗及想象中怪兽的恐惧，在4岁时达到顶峰，而到了6岁以后，开始下降。能否及时克服恐惧，与孩子从父母身边得到的安全感密切相关。

干预技巧：体会孩子的恐惧并安抚+解释*

孩子的想象力极其丰富，常常会把想象和现实混淆在一起，大人应该站在孩子的角度去体会他、安抚他，不要置之不理，更不要吓唬孩子。对于还不会表达的孩子，可以多搂抱、拍抚以及轻声安慰，降低孩子的恐惧感；对于可以表达的孩子，家长应鼓励孩子说出来，在安慰孩子的同时适当给孩子解释*，比如说说为什么会天黑。

6、退缩行为

表现：有些孩子显得孤僻、不合群，尤其是上幼儿园以后，经常独坐一处，不跟其他小朋友一起玩，甚至不参加做*等集体活动，不与人讲话，也不回答老师提问。

主要原因：退缩行为一般在孩子面对陌生环境时出现，心理学表明这是他们认为自己无法克服所面临的困难和障碍，担心自己在同伴、老师或父母面前出丑而采取的一种自我保护行为。退缩行为可能是先天适应能力差导致，但也跟后天的抚养教育不当有关，有些家长从小不让孩子与其他孩子交往，或是过分照顾和迁就，就会造成孩子的适应能力较差。

干预技巧：多带孩子参加社交活动

家长应多方创造条件，使孩子能和其他小朋友一起玩耍，一起做游戏，并多陪儿童一起参加社交活动，让儿童适应公共场所的活动。对已经出现退缩行为的儿童，父母和教师应帮助他们克服孤独感，适应外界环境，在小伙伴之间建立和和睦的人际关系。

7、厌食和偏食

表现：有些孩子长期食欲不佳，或是严重的挑食和偏食，这样的孩子通常身体瘦弱，易感冒、腹泻，且营养*。

主要原因：很多家长认为孩子厌食主要是疾病和身体原因导致，其实心理也是导致小儿厌食的三大因素之一。挑食和偏食是典型的小儿心理障碍的表现，若就餐前或进餐时心情紧张、焦虑、压抑，睡眠不足或疲劳，食物感官性状的**等，也会使小儿产生厌食心理。

干预技巧：营造愉快的饮食氛围

除了带孩子做全面检查，治疗身体疾病之外，还要注意干预孩子的心理。孩子不想吃饭时，切不可打骂、强迫、惩罚、哄骗，要细心分析小儿产生厌食的心理因素，采取诱导、暗示、鼓励的办法，一定要营造愉快的饮食环境。

8、6个月至两岁的宝宝屏气发作

表现：有的婴儿在遇事发怒、惊恐或不合意的时候，突然会大哭不止，直到呼吸暂停，严重者甚至伴随呕吐、抽筋，而后恢复原状，这种现象叫屏气发作，又叫呼吸暂停症。一般发作时间在半分钟～3分钟之间，可数月一次或一日数次。一般在6月至2岁内发作较多。

主要原因：这个时期的婴儿还没学会说话，没法用语言表达自己的愤怒、不满等情绪；有些父母过于溺爱孩子，殊不知宝宝的.任性是从襁褓中就开始养成。

干预技巧：及时安抚孩子

父母平时要进行正确的教育和引导，既要严格要求，也要及时了解孩子的情绪变化，尽量避免情绪方面的*，以减少宝宝屏气发作的次数，宝宝一旦发作你要及时安抚孩子，或把孩子抱到室外，换一个环境也许就能缓解宝宝的情绪。

9、拔毛癖

表现：有些孩子喜欢拔自己的毛发，比如眉毛、睫毛、头发等，而且经大人反复劝说之后无法改善。

主要原因：孩子出现拔毛癖，大多是因为孩子与家人的心理冲突或在学校的心理冲突，如亲子关系*、教育方法*、人际交往*、学习压力等，出现情绪焦虑和忧郁导致。

干预技巧：找出焦虑原因并改善

首先要找出孩子焦虑紧张的问题所在，家长多和孩子沟通，改善亲子关系，改变造成孩子问题的教育方式，要像朋友一样跟孩子聊天，鼓励孩子跟爸爸妈妈说心里话，多组织一些亲子活动，促进亲子关系的同时分散孩子的注意力。

10、小儿夹腿综合症

表现：小儿可两腿并拢或交叉内收或利用桌子或椅子角摩擦外阴，女孩常两腿交叉上下擦动，摩擦时出现面红、眼神凝视及额头或全身出汗等现象。小儿多在入睡前、刚睡醒时或单独玩耍时进行。每次持续数分钟，发作次数不等，可一日数次，或数日发作一次。

主要原因：有的儿童因家庭气氛紧张、缺乏母爱、遭受歧视等感情上得不到满足，又无玩具可玩，通过自身*来寻求宣泄，从而产生夹腿动作；有的则是由于偶然摩擦产生*后形成的习惯。

干预技巧：转移注意力

家长不要让孩子穿过于紧身的衣裤，以免摩擦*器；由于很多小儿夹腿综合症都是在入睡前发生，家长可以在睡前安排一些活动，比如亲子阅读，陪伴孩子入睡。另外，尽量带孩子参加户外活动，不要给孩子独处的机会，通过丰富的活动和游戏转移孩子的注意力。千万要注意不可打骂和羞辱孩子。

11、撞头、打滚等行为

表现：有些年龄较小的孩子在要求得不到满足时，就会出现撞头的自虐行为，比如跪地磕头就是撞墙。此外，常见的自虐动作还有摇头、打头、打滚、捏自己、抓头发、扯耳朵等。

主要原因：孩子在情绪受到*、要求得不到满足，或者疼痛因素*时，就会出现自虐行为怪癖。自虐其实是孩子有诉求的一种表达，可能是缺乏安全感或某些要求没有得到满足的表现。

干预技巧：弄清自虐原因多数孩子是只有在不被满足的情况下才采取自虐行为，因此更有可能是心因性引发的。家长要弄清楚孩子自虐的起因并进行矫治，比如检视父母的婚姻关系等。如有必要，应该咨询心理医生。

当孩子出现心理问题时，作为家长，首先要和孩子进行语言交流，心理沟通，在生活上多关心孩子。家长在和孩子进行交流的时候，不要以长者的姿态和孩子谈话，而是以朋友的关系和孩子交谈。

在决定带孩子去看心理医生的时候，要让孩子知道什么是心理医生，在通常情况下，小孩咨询都是一些发展性的咨询，一般没有心理疾病，家长应从孩子现在的处境着手，帮助孩子分析当前的处境，改变不利于孩子的因素，让孩子从心理上觉得父母是在真心帮助自己。

当孩子出现心理问题时，家长如果想动员孩子看心理医生，不要告诉孩子有病或有很多问题，而是用和孩子商量的方式告诉孩子：爸爸妈妈一直很爱你，一直都希望你身体健康，每一天都过得幸福快乐，你现在的状况让我们很担心，也许是我们对你的教育方法出现了问题，我们一起去和专家聊聊好吗？

家长在劝孩子去看心理医生的时候，一定要强调是家长的教育方法出现了问题，和专家聊的目的是让父母做些改变，用更好的方法教育孩子，让父母和孩子的关系变得更好，让孩子快乐学习，幸福成长。

如果家长没有办法说服孩子看心理医生，zui好不要强求，因为强求孩子去接受咨询，通常不会得到满意的效果。家长可以先到心理医生那里，给医生提供足够的信息，以便心理医生分析孩子现在的情况和形成原因，为家长提供正确的教育孩子的建议。

如果孩子坚决拒绝去看心理医生，家长可以自己去咨询，不要觉得咨询没有意义。因为家庭就像一块土地，孩子就像生长在土地的禾苗，只有土地肥沃了，地里的禾苗才能更茁壮地成长。

家长咨询心理医生的过程，也是一个学习知识的过程，家长通过自己的学习，不断获取更多的有关正确对待孩子的信息，在和孩子的相处中，用正确的，适合孩子的方法教育孩子，孩子慢慢会从心理阴影中走出来。

小孩子不要以为他们的心思不多，小孩子的心思要比大人多得多，更为的敏感，一旦小孩子出现了心理问题，一定要di一时间去寻求心理医生的帮助，别想着自己能够给予很专业的治疗，父母zui多能做的只是一些陪伴。

以前一个同事的小孩，就因父母一直忙于工作，而出现了自闭症，就是不爱跟任何人交流，连对着自己的父母都不苟言笑。他就是di一时间把孩子带去医院找心理医生治疗了，医生都会给出更专业的一些指导意见，也能更准确的给你判定出孩子的一个轻重度问题。

他一开始也是很纠结到底要不要去看，以为说让孩子上幼儿园了，跟其他小朋友相处了就会稍微活泼一点，病情就会有好转了。可事实告诉他，根本就不可能，他到了幼儿园就是一个人孤零零的坐在那里，根本不愿意跟其他小朋友玩，直到老师把这些情况都反馈给他们了，他们才发现问题的严重性。

现在经过了医生的治疗，以及父母减轻工作量，更多的陪伴着孩子，孩子才慢慢的康复回来，心理疾病也是一种病，不治疗的话是永远都好不了的，而且小孩子对自己的一些情绪与心理管理也根本不会。

小孩子的心理问题，会影响他一辈子的，不能说从小就把他给忽略了，这样的话他的问题会不断的加重，等到越来越懂事的时候，可能就会发生一些让你后悔都来不及的事：自卑、自残、*等等。

什么样的孩子需要看心理医生

我觉得可能学习非常的压抑，或者家庭比较压抑，导致孩子有抑郁或者是一些自残的倾向的孩子是需要看心理医生的

关于哪些孩子要看心理医生，什么孩子该看心理医生的介绍到此结束，希望对大家有所帮助。